საწრეო

ინგლისური ენის წრის მუშაობის პროგრამა

ინგლისური ენის წრის მუშაობის

პროგრამა

(2018-2019 სასწავლო წლის II სემესტრი)

ინგლისური ენის წრის მუშაობის

მიზანი და ამოცანები: მოსწავლეთა ცოდნის დონის ამაღლება სწავლების ოთხივე კომპონენტში. (წერა, კითხვა, ლაპარაკი მოსმენა)

* მოსწავლეთათვის დამატებითი ინფორმაციის მიწოდება

*მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება.

* ჯგუფური მუშაობის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება

* მოსწავლეთა ინტერესის გაღვიება ენის სწავლების დროს და ახალი აქტივობების გამოყენება.

* მოსწავლეებში ისეთი უნარების გამომუშავება, როგორიცაა დამოუკიდებელი აზროვნება, ანალიზი და ნებისყოფა

*ინტერაქტიული სწავლების შეცნობა და მისადაგება.

წრის სახელწოდება:Happy English

წრის მუშაობის განრიგი:  მე-2 სამშაბათი - მე-6 გაკვეთილი

დრო:45წ

კლასი: 3 კლასი

მოსწავლეთა რაოდენობა: 5 მოსწავლე

წრის ხელმძღვანელი: ინგლისური ენის პედაგოგი

                                       ანა კეშელავა

	თემა	მეთოდი	კლასის ორგანიზაციის ფორმა	სასწავლო რესურსი	რიცხვი      თვე	აქტივობის ბოლოს მისაღწევი შედეგი
1	ჩვენი სამყარო. 1.ნასწავლისიტყვების გამოყენება 2. მოსმენა	თამაშით სწავლება	ჯგუფური	ფერადი სურათები, პლაკატები, ტელევიზორი.	22.01.2019	მოსწავლე შეძლებს კითხვებზე პასუხის გაცემას ახალი სიტყვების გამოყენებით.
	3. ჩემი ქვეყანა. 4. ,,მე ვცხოვრობ“ სიმღერა	ნახატით სწავლება	ინდივიდუალური, ჯგუფური	ფერადი ფურცლები, დაფა, ფლომასტერი, მაგნიტაფონი.	05.02.2019	მოსმენილი ტექსტის გაგება და მეტყველებისა-თვის აუცილებელი უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
	5. შეხედე და გამოიცანი	სურათების დალაგება თანმიმდევ-რობით	ჯგუფური, წყვილები.	ფორმატები, ფანქრები, წებო, დაფა.	19.02.2019	მოსწავლეს შეუძლია უცხოურ ენაზე სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში მონაწილეობის მიღება.
	6. წერითი სამუშაო	ტექსტების შევსება	ინდივიდუალური	ფურცლებიკალმები	05.03.2019	მოსწავლეს შეუძლია წერის სტრატეგიების გამოყენება

2 3 4

ჩემი საყვარელი ზღაპარი 1. მულტფილმის ნახვა 2. კითხვებზე პასუხის გაცემა 3. გმირების აღწერა 4. როლების განაწილება 5. საყვარელი გმირის დახატვა 6. სიმღერა კუთვნილებითი და ჩვენებითი ნაცვალასახელები მოსმენა 1. მოუსმინე და დააკავშირე 2. მოუსმინე და გააფერადე

მცირე ზომის ფილმის ნახვა და საუბარი როლების განაწილება ნიღბების გამოყენება თვალსაჩინო-ების გამოყენება თამაში „ვისი ნივთია“ მცირე ზომის ტექსტის მოსმენა

ჯგუფური ინდივიდუ-ალური ჯგუფური ჯგუფური ინდივიდუ-ალური ინდივიდუ-ალური

ტელევიზორი დაფა ფერადი სურათები მაგნიტოფონი,ნიღბები, დაფა პლაკატები დაფა სხვადასხვა თვალსაჩინეო-ბა მაგნიტოფონი ფურცლები ფერადი ფანქრები

19.03.2019 26.03.2019 16.04.2019 30.04.2019

მოსწავლეს შეუძლია მოსმენილი თხრობითი ხასიათის ილუსტრი-რებული ტექსტის გაგება (ზღაპარი, მოთხრობა) მოსწავლეს შეუძლია მარტივ ინტერაქცია-ში მონაწილეობა მოსწავლეს გამომუშავე-ბული აქვს ელემენტარუ- ლი უნარ-ჩვევები მოსწავლეს შეუძლია შინაარსის გასაგებად სათანადო სტრატეგიების გამოყენება

5 6

ვინ არის ყველაზე ჯანმრთელი და ძლიერი 1. სხეულის ნაწილები 2. სიმღერა „ჩემი სხეული“ 3. ახალი სიტყვების გაანალიზება და განმტკიცება უცნობი ტექსტის მოსმენა 1. გავაკეთოთ თოჯინა 2. სიტყვების ამოცნობა წერითი სამუშაო

თამაში: „ვინ არის ძლიერი?“ აბა, გამოიცანით ნახატის მიცემა და სხეულის ნაწილების გამოჭრა გონებრივი რუკა ლექსიკური სიტყვების გამოყენება

ჯგუფური ინდივიდუ-ალური ინდივიდუ-ალური წყვილები ინდივიდუ-ალური

სურათები პლაკატი მაგნიტოფონი ფერადი სურათები მაკრატელი, ფურცლები, წებო, სხვადასხვა ნივთები სხეულის ნაწილებისთვის ფურცლები კალმები

07.05.2019 21.05.2019 4.06.2019

მოსწავლეს გამომუშავებული აქვს მეტყველებისათვის აუცილებელი უნარ-ჩვევები მოსწავლეს შეუძლია სასწავლო საქმიანობის ორგანიზება მოსწავლეს შეუძლია წერილობითი ტექსტის სტრუქტურების დაცვა

8

ხალხი 1. ახალი სიტყვების შესწავლა 2. სურათების მიხედვით ზედსართავი სახელების გამოყენება 3. ტექსტის მოსმენა და გაანალიზება 4. ნახატის მიხედვით მოთხრობის შედგენა 5. ტექსტი

სურათების გამოცნობა პლაკატები ზედსართავი სახელების სქემა მოუსმინე და უპასუხე თამაში: „შეხედე და გამოიცანი“ წერითი დავალება

ინდივიდუ-ალური ჯგუფური ინდივიდუ-ალური ჯგუფური წყვილები ინდივიდუ-ალური

დაფა პლაკატი სურათები მაგნიტოფონი დაფა, ფერადი ფანქრები, ფურცლები ფურცლები, კალმები

11.06.2019 13.06.2019

მოსწავლეს შეუძლია მოსმენილი სიტყვების და ტექსტის წაკითხვა და გაგება მოსწავლეს შეუძლია დამხმარე საშუალებებზე დაყრდნობით მიკროტექსტების შედგენა მოსწავლეს შეუძლის წერის სტრატეგიების გამოყენება ნაწერის გაუმჯობესების მიზნით.

                                                          

რეფლექსია

ქართული ენისა და ლიტერატურის საწრეო მუშაობის დასახული მიზანი  იყო  ქართულ ენასა და ლიტერატურაში მოსწავლეებს შეძლებოდათ წაეკითხათ ლიტერატურული ტექსტები ,გაანალიზებინათ თუ როგორ უნდა გამოეყენებინათ შესწავლილი თემები პრაქტიკაში და ასევე ყოველდღიურ ცხოვრებაში.  პირველ რიგში შევეცადე შემექმნა მათთვის სასურველი სასწავლო გარემო, სადაც ისინი ყოველგვარი დაძაბული ურთიერთობის მაგივრად ყოფილიყვნენ აქტიური მონაწილეები ნემისმიერი აქტივობების შესრულებისას.

გეგმაში შევიტანე მრავალფეროვანი აქტივობები, რათა უფრო მოტივირებულები ყოფილიყვნენ და თითოეული მათი შეხვედრა უფრო მეტად აქტიური ყოფილიყო და მეტი ინიციატივა გამოეჩინათ თამაშების, წერითი დავალების, ფილმების ჩვენების,  დროს.გარემო მორგებული იყო მათ ასაკს. განწყობა ყოველთვის იყო პოზიტიური და სახალისო.

გამოყენებული რესურსები წარმოდგენილი იყო სხვადასხვა სახით. (ფილმები, ფერადი პლაკატები, კროსვორდები ,ნახატები).

მათთვის ყველაზე საინტერესო აქტივობა იყო კროსვორდების შედგენე და შევსება ჯგუფებში ასევე ძალიან მოეწონათ ფილმის ჩვენებ და შემდეგ ამ ფილმის შესახებ თავიანთი აზრის და სეხედულებების დაფიქსირება.

თემები იყო მრავალფეროვანი და ამის შესაბამისად ყოველ აქტივობა იყო უცხო და მრავალფეროვანი.

ნამდვილა დ შემიძლია აღვნიშნო, რომ სწავლის საბოლოო მიზანი მიღწეულია, რადგან შედეგი თვალსაჩინოა:

1.ჯგუფებში მუშაობა რამაც თანამშრომლობას შეუწყო ხელი მათ შორის.

2. სააზროვნო უნარების ტესტებზე  მუშაობა,რამაც ხელი შეუწყო ტექსტის კითხვის, აღქმის, გააზრების უნარს.

3.კროსვოდების შევსება (პრეზენტირების უნარის განვითარება).

4.პრაქტიკულ სავარჯიშოებზე მუშაობა,რაც ხელს უწყობს დააკავშირონ სხვადასხვა სახის თემები ერთმანეთთან.

საწრეო მუშაობის დროს ხშირად მიწევდა გეგმის შეცვლა და აქტივობების გადანაცვლება, რადგან ზოგჯერ ზოგიერთი მოსწავლე ვერ ართმევდა თავს სასწავლო აქტივობებში აქტიურად ჩაბმას. შევეცდები მომავალში შევცვალო ან ჩავანაცვლო  და გამოვიყენო უფრო ქმედითი და შემოქმედებითი აქტივობები, რომლებიც ხელს შეუწყობს მოსწავლის გააქტიურებას და ჩართავს ინტერაქციაში.